Gitt navnet på motor koordinering, evnen til å bevege musklene nøyaktig, gi total kroppsdominans. Det er mulig å observere forhold for barnmotorisk koordinering gjennom rutinemessige aktiviteter som å spille, tegne og til og med gå. Når en baby er født, tilbringer det mer tid å sove enn å interagere. Og det endrer seg med månedens passering, når han begynner å holde seg våken lenger ved å være oppmerksom på hver detalj rundt seg. I løpet av måneder vil han skaffe seg ferdigheter som hold noen objekter, trekk og til og med ta den til munnen.

Utviklingen av motorkoordinasjon vil skje naturlig og åpenbart kreve stimuli, slik at resultatet blir enda bedre og innenfor forventet. Men stimuliene må gjøres med litt omhu og frykt, innenfor en grense, slik at du ikke er tvunget til å gjøre for mange ting for fasen din. Det er ingen bedre måte å utvikle enn gjennom spill. gjennom barnasanger, malerier og uansett barnets favorittspill som gjør at det utvikles med glede. Det er barnets motorkoordinasjon som gjør at barnet kan danse, hoppe og gjøre oppgaver som vil forbedre hver dag mer som å skrive og bruke saks til å kutte et papir.

Den er delt inn i to kategorier, den brutto motorkoordinasjon og finmotorisk koordinering. Hvor tykk bestemmes av muskelbevegelsene til de større lemmer hvor de definerer de mest dyktige bevegelsene som å løpe, hoppe, klatre trapper og sparke. Øvelser som er mye brukt i idrettsaktiviteter, og at noen barn opplever mer problemer i disse bevegelsene.

Den fine motorkoordinasjonen er den for mindre muskler, for eksempel hender, fingre og føtter. De er sjekket av maleri og håndtering av materialer som blyanter, penn og saks. De krever faste og mer delikate bevegelser, og de må være mer presise, som vil bli brukt hele livet.

Motor Koordinering 0 til 6 år gammel

Det er i tidlig barndomsutdanning at barnmotor koordinering vil bli mer arbeidet og stimulert. Ved hjelp av veldesignede og dynamiske aktiviteter er det mulig å motta umiddelbare svar og dermed kunne vurdere dem. Utviklingen av motorkoordinasjon begynner med barnets fødsel. Modning er viktig hvis barnet skal bli interessert i objekter rundt dem og motta stimulansen til å strekke seg plukk opp, trykk og trekk. I løpet av månedene blir disse bevegelsene mer og mer bedre, noe som gir mulighet til å søke ny læring.

Når crawl på rundt 6 til 10 måneders levetid blir plassen så begrenset tidligere nå større og mye mer sannsynlig å utforske og utvikle motorkoordinasjon. De klatrer på møbler, klatrer på sofaer og jobber med alt, og dette øker muskler hver dag ved å styrke deg for bedre kontroll og koordinering av armer, ben og hender, til og med sitte, snu og stå opp mer og mer lett.

Når de endelig klarer å stå alene og gå til deres første år av livet, begynner grovmotorisk koordinering å bli bedre. Fra nå av bør det arbeides for å utvikle seg mer og mer. Gjennom en gaffel for å forsøke å mate seg selv eller gi et vokskritte å tegne, er det mulig å stimulere finmotorisk koordinering og perfeksjonere med hvert nytt forsøk kontrollen av hendene.

Spill hva det er, vil alltid være en konstant øvelse for å forbedre barnemotorkoordinasjonen. For eksempel, skyv et leketøy, Barnet arbeider utover beina og armene til øynene, det må være oppmerksomt hvor går det mens man prøver å sette leketøyet til det man ønsker. Det anbefales derfor at barn spiller etter vilje uten å legge inn grenser og plass. La stedet utforske, åpenbart med stor forsiktighet for å unngå ulykker i hjemmet, men la deg leke med lekene du vil skyve, demontere, spre og sette sammen.

I en alder av 2 år kan barnet bevege seg alene og fast. Already utforsker og vet hva han liker å gjøre. Gjennom tegninger, fargerike doodler viser også umodenhet med fin koordinering og mangel på håndkontroll og resonnement. I denne fasen er maleri med de små fingrene en måte å lære hvordan man skal håndtere bevegelser mer fast. Reager godt på kroppsspråk, gjennom musikk kan de bevege seg mer fast.

Allerede når de er små, i fasen av 3 til 4 år, utover vitsen blir funnene og øvelsene mer intense. Dukken som før var bare hugget og rokket til å "sove", kan nå få fitte i munnen. Vognen som tidligere ble presset frem og tilbake, gjør nå manøvrer og til og med mulig å møte en fjernkontroll og knappene. Bevegelsene og spedbarnsmotorkoordinasjonen tilpasser seg til deres fase, i henhold til deres vekst. På skolen kan de lage tegninger som er mer uttrykksfulle og enkle å forstå, forskjellig fra scribbles fra begynnelsen. Tegninger tar former og det er allerede mulig å cutouts med saks og stiplede tegninger foretrekkes av barn.

Til 5 år det store flertallet av barn har allerede god kontroll over motorkoordinasjon. De kan holde en penn eller blyant sikkert. De bruker saks nøyaktig og gjør kroppens bevegelser i balanse, kan til og med sykle og i noen tilfeller selv uten hjul for å balansere. De kan danse, hoppe og løpe mer nøyaktig. Nå er det på tide å forbedre finmotorisk koordinering, noe som krever en mer delikat kontroll av hendene. Når barnet når 6 år gammel, leseferdighet begynner. Den intense trening med fargestifter, fargestifter og små blyanter blir nå intensivert ved bruk av blyant. På en presis måte bør bokstavene vises i notisboken, for det første bokstavene i form og tallene, over tid skal det store bokstavet læres ved å fullføre denne fasen av læring og evolusjon av barnets motororkoordinasjon.

Barn utvikler og lærer nye ferdigheter på ulike tidspunkter. Derfor burde man ikke bli belastet eller sammenlignet med utviklingen av andre. Ved merkbare forsinkelser, inkludert av lærere, bør barnelege konsulteres for oppfølging..

Se også: Montessori Metode - Læring Uten Grenser

Foto: Riana Ambarsari, nmoira