Personer med nedsatt funksjonsevne er en del av vårt daglige liv, og det var på tide at de måtte leve innsatte i deres hjem på grunn av mangel på struktur for å motta dem. Selvfølgelig må det fortsatt gjøres mye, men vi ser allerede fremgang i å løse hovedsakelig vanskelighetene hos barn med fysisk funksjonshemning.

I dag er det svært vanlig å se synskadede som går på gater, hørselshemmede som arbeider i bedrifter og bedrifter, og selv om det er visse vanskeligheter med barn med fysiske funksjonshemninger, vi ser at de går på skole med alle de andre barna.

Å ha et dårlig barn

Å ha et barn med fysiske funksjonshemminger er absolutt ikke en lett oppgave, men etableringen har blitt mye mer positiv med fremskrittene vi har sett. Det er ikke rart at selv i dag har fordommene rundt disse barna allerede blitt redusert og har en tendens til å bli en ting fra fortiden.

Sosial inkludering for å hjelpe til med å håndtere vanskelighetene hos barn med fysiske funksjonshemminger er nå en del av virkeligheten i skolene i verden og har blitt stadig mer vanlig i Brasil.

Hva er ansett fysisk nedsattelse hos barn?

Ifølge Unicef ​​lider en av 20 barn i verden av noen form for fysisk funksjonshemming, alvorlig eller moderat, hvilken 93 millioner barn over hele verden. Per definisjon er fysisk funksjonshemning en begrensning som medfører vanskeligheter for barns koordinering, bevegelse eller tale.

Derfor er ethvert barn som faller innenfor denne definisjonen, etter å ha blitt født eller oppnådd problemet i livet, betraktet som et barn med fysisk funksjonshemning.

Hovedproblemer med barn med fysisk funksjonshemning

Barn med fysiske funksjonshemminger møter forskjellige typer utfordringer hver dag,, Foreldrehjelp er nøkkelen slik at de kan lære å møte noen vanskeligheter, mens institusjoner som skoler også må tilpasse seg for å motta dem slik at de ikke føler seg utelukket fra gruppen. De viktigste vanskelighetene barn av fysiske funksjonshemminger er:

  • Komme rundt
  • Sosiale problemer

Komme rundt

Avhengig av hvilken type barns funksjonshemning, kan skolen være et godt hinderkurs for henne. Hvis vi snakker om barn som bruker rullestoler, er det likevel mulig å finne flere steder der tilgjengeligheten er svært dårlig eller til og med ikke-eksisterende.

Selv om det er lover for dette systemet å jobbe, er regjeringsskoler ofte de første stedene hvor vanskelighetene hos barn med fysiske funksjonshemming vil bli mer tydelige, for eksempel opp og ned trappene, for eksempel.

Barn som trenger krykker kan også støte på problemer på steder der det ikke er ramper eller heiser og ofte trenger hjelp fra venner eller lokalt ansatte til å komme seg rundt.

I tilfeller som dette, hvor det ikke finnes noen former for tilgjengelighet for barnet i skolen, er det av største betydning at foreldrene er oppmerksomme slik at barnet får riktig behandling i skolen, slik at hun ikke føler seg utelukket eller fornærmet. For dette er det nødvendig at det pedagogiske arbeidet som er gjort der, også tar opp disse spørsmålene.

Sosiale problemer med barn med fysisk funksjonshemning

Vanskelighetene hos barn med sosiale fysiske funksjonshemminger er også direkte relatert til hvordan foreldre håndterer funksjonshemming for å forholde seg til andre. Det største tipset er ikke behandle dem annerledes, med mindre hun virkelig trenger det.

Det er klart at barnet må være oppmerksom på sine begrensninger, men ofte overbeskytter foreldrene at barnet føler seg unormalt og utelukket fra en sosial sirkel, noe som kan hindre dannelsen av dem.

Det mest hensiktsmessige er å la barnet vokse opp med andre barn i en vanlig skole, deaktivert eller ikke, men også å ha kontakt med andre som har samme type funksjonshemming som henne, eller som også lider av de samme typer problemer.

Dette gjør barnet, fra en tidlig alder, få en følelse av virkeligheten din uten å tro at det ikke kan være en integrert del av samfunnet. Selvfølgelig er dette en del av en prosess med sosial inkludering som ikke bare er avhengig av foreldrene, og kan ofte være lang, men er nesten alltid effektiv.

Inkludering av barn med fysisk funksjonshemning

Inkludering av barn med fysiske funksjonshemminger i alle samfunnssektorer er ikke en ny agenda, men har blitt kontinuerlig diskutert og arbeidet for å bygge et bedre samfunn.

Inkludering av regjeringen

Inkludering må selvsagt begynne med regjeringen. Oppmuntre og støtte foreldrene til å gi de riktige retningene for opprettelsen av sine barn er avgjørende, siden ikke alle har forestillingen om hvordan de skal håndtere vanskelighetene hos barn med fysiske funksjonshemninger.

Men det er også ekstremt viktig å kjenne hovedpoengene som er forsvaret av institusjoner som kjemper for sosial inkludering av barn med fysiske funksjonshemninger. Noen av dem er:

  • Kampen mot fordommer
  • Eliminer barrierer for inkludering som offentlig transport, skoler og sykehus.
  • Involver barn og ungdom med fysiske funksjonshemminger i beslutningstaking så langt som de er opptatt av.
  • Støttende familier
  • Bruk konseptene til inkluderende helse og inkluderende utdanning

Det er klart at mange av disse punktene er mer utviklede i enkelte deler av verden enn i andre. Spesielt i Brasil vet vi at i store byer er inkludering av barn på steder som offentlig transport og skoler større enn i byer lenger unna store sentre, og at vanskelighetene hos barn med fysiske funksjonshemming er større der det ikke finnes en slik type adgang.

Likevel kan vi se et klart forbedring over hva det hadde vært for noen år siden og håpet er at denne utviklingen vil fortsette.

Sosial inkludering av fysisk funksjonshemmede på skolen

Barn med fysiske funksjonshemminger har det samme rettigheter til utdanning enn noen andre, men for dem blir de ofte nektet for mangel på ressurser slik at de kan studere.

Verdens anbefaling er at barn ikke studerer i spesialskoler som adskiller dem fra samfunnet, men som tidligere nevnt, bli opprettet som de andre barnas å føle en viktig del og med de samme rettighetene som andre.

Selvfølgelig, for utdanning av barn med noen form for fysisk funksjonshemming, må mange ting jobbe sammen: kulturinstitusjoner, offentlig politikk og selvfølgelig foreldre, som er en grunnleggende del av å gjøre det fysiske funksjonshemmet et stadig mindre problem i sine barns liv.

Se også: Braille - Ordene på fingertipset
Foto: Journalist 2. klasse Mike Miller